Clotilde Rosalie Regina von Wyss (1871–1938) — naturalista, bióloga e educadora suíça radicada na Inglaterra, membro da ocultura.org/encyclopedia/ordem-hermetica-da-aurora-dourada/” class=”oenc-crosslink” title=”Ordem Hermética da Aurora Dourada”>Ordem Hermética da Aurora Dourada, iniciada em fevereiro de 1897 com o lema latino Mehr Licht (“mais luz”, alusão à frase atribuída a Goethe).
Nascida na Suíça em 1871, Clotilde migrou para a Inglaterra e construiu uma carreira notável como professora e pesquisadora de biologia. Ingressou no London Day Training College (LDTC) — hoje Institute of Education da Universidade de Londres — em 1903, onde permaneceu até se aposentar em 1936, tornando-se uma das figuras mais respeitadas da instituição. Ensinava botânica, zoologia e teoria pedagógica com um entusiasmo contagiante, sendo lembrada por colegas e alunos como professora de rara habilidade: o Professor Percy Nunn, diretor do LDTC, descreveu-a como possuidora de “uma intimidade quase misteriosa com a natureza”. Clotilde editou por mais de trinta anos o periódico da School Nature Study Union (SNSU), organização que ajudou a fundar em 1903 e cuja missão era convencer educadores da importância do estudo da natureza no currículo escolar. Em 1914 foi eleita Fellow da Linnean Society de Londres. Publicou livros didáticos e de natureza — entre eles The Child’s World in Pictures e The Elements of Biology (1931) —, e foi eleita Fellow da Linnean Society de Londres em 1914.
A passagem de Clotilde pela Aurora Dourada ocorre num período em que a Ordem tinha no LDTC e nas redes teosóficas de Cambridge e Londres um campo fértil de recrutamento. Seu lema Mehr Licht revela uma sensibilidade de fronteira entre ciência e espiritualidade, característica de intelectuais da virada do século XIX para o XX que viam na natureza tanto um objeto científico quanto uma dimensão sagrada do real. Clotilde nunca se casou, manteve uma relação longa e estável com outra mulher, e faleceu em Surrey em 1938, tendo vivido o suficiente para ver o movimento de estudo da natureza que tanto defendeu ser progressivamente marginalizado pelos currículos centrados na biologia laboratorial.